تحميل كتاب مجلة كراسات تربوية - العدد عشرون pdf تأليف مجلة كراسات تربوية

في حين أن منطق المؤسسة المدرسية الذي يعتمد على النمط البيداغوجي التقليدي، يعيق التعلّم، ويجعل المتعلّم غير قادر على استيعاب ما يقدَّم له، نظراً لضعف الارتباط بينه وبين المعلِّم، في إطار نوع من التعسّف الثقافي الذي يؤدي إلى التمايز في التحصيل الدراسي بين أفراد الطبقات الاجتماعية المختلفة. بهذه الطريقة، تصبح المدرسة جهازاً مهمته نقل وترسيخ الأفكار المهيمنة، لإعادة إنتاج تقسيمات المجتمع الرأسمالي، وجعل النخبوية عملاً مشروعاً، فالنظام التربوي في نظر بيير بورديو وباسرون يشكّل عنفاً رمزياً قصديّاً مفروضاً من طرف سلطة ذات نسق ثقافي سائد. ويمكن هذا العنف في أنه يحدّد نظاماً ثقافياً يستمد شرعيته من الأنظمة التي تفرضها الطبقة المهيمنة، وهذا الارتباط ببنية علاقات القوى الاجتماعية، لا يعني أن النظام التعليمي يتغير بتغير البنيات الاجتماعية، بل على العكس، يحافظ على بقائه رغم نسبيته. فهناك عملية إعادة إنتاج مستمرة لنظام تعليمي مرتبط بنيوياً بالطبقة المهيمنة داخل المجتمع.

مجلة كراسات تربوية - العدد عشرون (سوسيولوجيا النظام التعليمي: اللغة والتواصل في زمن الذكاء الاصطناعي)